Der Sache auf den Grund gehen: Wie entwickelt sich das Ausbildungsmarketing im Web 2.0?
Mannheim. Die Bedeutung des freien Wettbewerbs für eine funktionierende Wirtschaft ist in Theorie und Praxis auf allen gesellschaftlichen Ebenen anerkannt. Die Bedeutung der Transparenz in unübersichtlichen Märkten beginnt immer mehr – nicht zuletzt durch die Ausweitung und Nutzung der Web 2.0 Konzepte – sich durchzusetzen. Doch bevor der Nutzen der Transparenz evident wird, steht die mühevolle Fleißarbeit an, um empirische und statistikfeste Untersuchungen durchzuführen.
Natascha Hoffner hat sich ein solches Ziel gesetzt. Sie führt im Zusammenhang mit der Ausarbeitung ihrer Bachelor-Thesis an der Fachhochschule Ludwigshafen zum Thema „Entwicklung des Ausbildungsmarketings im Zeitalter des Web 2.0 vor dem Hintergrund des demografischen Wandels“ unter Betreuung von Prof. Dr. Jutta Rump eine empirische Untersuchung unter deutschen Arbeitgebern durch.
Interessierte Personen sind gerne eingeladen, an dieser Studie, die anonymisiert durchgeführt wird, teilzunehmen.
Der Fragebogen umfasst 25 Fragen und ist unterteilt in folgende Abschnitte:
* Persönliche Daten – Unternehmensdaten
* Untersuchungsgegenstand 1: Personalpolitik, insbesondere die Ausbildungspolitik
* Untersuchungsgegenstand 2: Personalmarketing um Recruiting im Web 2.0
* Untersuchungsgegenstand 3: Employer Branding
Unter folgendem Link steht der Fragebogen für Sie bereit: https://www.soscisurvey.de/ausbildung_web20
Am Ende der Befragung haben die Umfrageteilnehmer die Möglichkeit ihre E-mail Adresse zu hinterlassen, sofern sie an einer Auswertung der Ergebnisse interessiert sind.
Eine Bearbeitung des Fragebogens ist bis einschließlich 09. September 2010 möglich.
Natascha Hoffner
Mitglied der Geschäftsführung
spring Messe Management GmbH & Co. KG
Güterhallenstr. 18a
D-68159 Mannheim
Tel.: 0049-(0)621-70019-31
Fax:0049-(0)621-70019-19
n.hoffner@messe.org
Meinen Kontakt finden Sie auch unter: www.HRM-Austria.at/member/Natascha
Oder unter: www.xing.com/profile/Natascha_Hoffner
